1、　　在教学工作者实际的教学活动中，总不可避免地需要编写教案，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。写教案需要注意哪些格式呢？以下是小编精心整理的中班语言活动教案8篇，仅供参考，希望能够帮助到大家。

2、　　活动目标：

(资料图片)

3、　　1.让幼儿认识小动物及小动物最爱吃的食物

4、　　2.培养幼儿的专注性、想象力、思维能力

5、　　3.培养幼儿参加活动的乐趣三．重点：动物最喜欢吃什么。

6、　　活动难点：

7、　　幼儿动手操作

8、　　准备活动：

9、　　1.《熊妈妈请客》课件

10、　　2.《生日快乐歌》歌曲

11、　　3.小动物、食物图片、及盘子若干。

12、　　活动过程：

13、　　1. 导题：听生日快乐歌。

14、　　问题：

15、　　师：我们刚才听到的是什么歌啊？

16、　　幼：生日快乐歌。

17、　　小朋友们猜一猜，今天是谁过生日呢？

18、　　任意回答小朋友们说了这么多，我们一起看看今天到底是谁过生日。

19、　　2. 放课件：《熊妈妈过生日》

20、　　问题：

21、　　师：今天谁过生日啊？

22、　　幼：熊妈妈过生日熊妈妈过生日今天请来了好多客人！我们猜一猜都要哪些小客人？

23、　　幼：任意回答小朋友说了这么多，我们一起看看到底都有谁！

24、　　3. 放课件：（鸡、鹅、狗、羊、猫给熊妈妈过生日）

25、　　问题：

26、　　师：都有谁来了呀？

27、　　幼儿：鸡、鹅、狗、羊、猫来了这么多客人，熊妈妈会给它们准备什么好吃的食物呢？

28、　　4. 放课件：（熊妈妈给他们准备了饭菜）

29、　　问题：

30、　　师：熊妈妈给客人准备了什么好吃的啊？

31、　　幼儿：虫、草、骨头、鱼、青菜师：为什么没吃？

32、　　幼儿：送错了师：小朋友们想想该怎么办？ 幼儿：换一换师：小朋友们说了这么多办法，我们看看小熊是怎么办的？

33、　　5. 放课件： （小熊把饭菜换对了）

34、　　问题：

35、　　师：小熊是怎么做的？

36、　　幼儿：换一换师：那你们知道它们各自最爱吃什么菜？ 幼儿：知道师：那我们也来换一换吧！

37、　　师：小朋友都换完了，我们来看一看，是不是它们最爱吃的！逐一看。

38、　　老师这里还有很多饭菜，老师拿出食物让幼儿认。并说出是谁最爱吃的。

39、　　教师留出一份：这是什么？是谁最爱吃的呀？

40、　　幼儿：菜，鹅那老师就把它放在鹅的盘子里。

41、　　老师这里还有这么多呢！现在请小朋友来帮它们送去。幼儿从老师这儿一人拿一份让个别小朋友告诉大家拿的是什么，谁这爱吃的，然后再让小朋友一起送去。

42、　　幼儿送完：

43、　　师：来，我们看看小朋友都送对了没有？

44、　　逐一看，拿起食物，一手拿一手放。

45、　　小朋友们都放对了。熊妈妈也给我们准备了礼物，请小朋友们站好队给客人老师再见，我们去领礼物喽！

46、　　活动结束。

47、　　教育目的：

48、　　让幼儿理解并运用“越……越……”的句式描述物体的变化，知道形成事物发展的概念。

49、　　教学准备：

50、　　每组一盒七巧板，彩笔一套。

51、　　教学过程：

52、　　一、组织幼儿。

53、　　二、创设游戏情境，激发幼儿游戏的兴趣。

54、　　教师击鼓，鼓声由重到轻，速度由快到慢。

55、　　组织幼儿练声，声音由高到低、速度由慢到快。

56、　　三、启发幼儿用“越……越……”的句式描述声音的变化。

57、　　提问；刚才你们听到了什么声音？这些声音是怎么变化的？用一个什么样的词来说说这些声音的变化呢？

58、　　启发幼儿用“越……越……”的句式描述声音的变化。

59、　　四、交代游戏的规则。

60、　　每人必须用“越……越……”的句式说话。

61、　　注意倾听别人的讲述，不能重复别人的语句。

62、　　五、教师指导幼儿游戏。

63、　　幼儿主动运用“越……越……”的句式描述物体和现象的变化。回答正确的奖励一块七巧板。

64、　　根据幼儿的讲述将“越……越……”和“越来……越……”两种句式进行比较鼓励幼儿用“越……越……”来讲述。

65、　　六、竞赛活动：看谁说的多。

66、　　教师启发幼儿从大自然动植物和天气的变化、日常用品的变化、人体特征的变化等方面来思考。练习说话。

67、　　分组运用“越……越……”的句式创编语句，讲的好的又不重复别人的语句的幼儿奖励一块七巧板。

68、　　统计谁说的多，给予奖励。

69、　　总结。

70、　　活动目标：

71、　　分段阅读图书，了解猪先生制造面包汽车前后发生的事情。

72、　　能根据图中猪先生的表情和动作，合理猜想猪先生的心理活动。

73、　　活动准备：

74、　　教学挂图《面包汽车》、幼儿用书c《面包汽车》、1—2名幼儿准备好表演。

75、　　活动重点：

76、　　阅读图书后，知道猪先生制造面包汽车发生的事情。

77、　　活动难点：

78、　　猜想出猪先生的心理活动。

79、　　活动过程：

80、　　请幼儿带着问题观看表演，对故事产生兴趣：“故事中的猪先生为什么会犯愁？”

81、　　请幼儿阅读挂图，了解故事情节：

82、　　“小朋友们说说，看到了什么？”

83、　　“猪先生为什么要用面包制造汽车？”

84、　　“你觉得面包汽车好吗？为什么？”

85、　　请幼儿阅读幼儿用书，了解面包汽车的遭遇：

86、　　“请小朋友说说，又发生了什么事？”

87、　　“猪先生想出了什么方法对付老鼠？”

88、　　“为什么大伙不再买猪先生面包店的面包了？”

89、　　“如果你是猪先生，你会想出什么办法来？”

90、　　延伸活动：

91、　　师生一起完整阅读故事：

92、　　请幼儿在整体阅读的基础上，学会讲述故事。

93、　　请幼儿分角色表演故事中的对话。

94、　　活动目标

95、　　 让幼儿欣赏故事，感受故事中善意夸张的手法和含蓄幽默的风格。

96、　　 学习故事中描述四季特征的语言，并能模仿迁移。

97、　　 通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

98、　　 引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

99、　　 鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。

100、　　活动准备

101、　　 幼儿作画用的纸和笔。

102、　　 《幼儿用书》

103、　　活动过程

104、　　 教师与幼儿一同讨论蜗牛的特点，增进幼儿对蜗牛动作慢这一特征的了解，然后引出故事。

105、　　 教师讲述故事，注意语调平缓，不宜太快。然后提问：

106、　　你喜欢这个故事吗？为什么？教师帮助幼儿分析和感受故事的风格。

107、　　 教师再次讲述故事，幼儿边看书边听。

108、　　讲述之前提出问题：故事里的小蜗牛去树林的时候是什么时候出发的？又是什么时候回来的？这时候树林里的景色发生了一些什么样的变化？

109、　　 教师引导幼儿复述故事中描述各个不同季节景色的语言。

110、　　 进一步迁移语言经验。

111、　　我们这儿四季的景色和故事中小树林的景色一样吗？我们这儿的四季是什么样的？引导幼儿讨论发言，肯定那些语言运用富有新意而又描述准确的句子。

112、　　 幼儿作画。

113、　　鼓励幼儿将自己认为最美的景色画下来，用美好的语言描述它。

114、　　事情发生在春天。

115、　　蜗牛妈妈对孩子说："到小树林里去玩玩，树叶儿发芽了。"

116、　　小蜗牛爬得很慢很慢，好久才爬回来。它说："小树林里的小树长满了叶，碧绿碧绿的，地上还长着许多草莓呢。"

117、　　蜗牛妈妈说："哦，已经是夏天了！快去采几只草莓回来。"

118、　　小蜗牛爬呀，爬呀，好久才爬回来，它说："妈妈，草莓没有了，地上长着蘑菇，树叶儿全变黄了。"

119、　　妈妈说："哦！已经是秋天了，快去采几只蘑菇回来。"

120、　　小蜗牛爬呀，爬呀，好久才爬回来。它说："妈妈，蘑菇没有了，地上盖着雪，树叶儿全掉了。"蜗牛妈妈说："哦，已经是冬天了！唉，你就躲在家里过冬吧。

121、　　（原作：[前苏联]拉希丽.乌姆美莉）

122、　　活动反思

123、　　这是一篇轻松幽默的小故事。读这篇故事，你一定会情不自禁地放慢了速度，因为故事中弥漫着一股平静、悠闲的气氛。而故事中对四季不同景色的描述，更为故事增添了美丽的色彩。这样精致的小故事适合各个年龄阶段的孩子们欣赏。

124、　　学习目标：

125、　　1.认识消防员的制服、工具及其用途。

126、　　2.在参观活动中认真观察和思考，大胆提问。

127、　　活动准备：

128、　　1.《谢谢你帮忙》幼儿用书或电子书第 22 页。

129、　　2.家长通知书、数码相机。

130、　　活动过程：

131、　　1. 提前给家长发通知书，告知他们参观活动内容。

132、　　2. 出示幼儿用书或电子书第 22 页，与幼儿讨论消防员制服的特点、功能以及消防工具的用途，鼓励幼儿提问并尝试回答，

133、　　例如：

134、　　． 消防员制服的特点是什么？

135、　　． 为什么消防员的制服会反光？

136、　　． 消防员用什么工具来灭火和救人？

137、　　． 氧气筒有什么用途？

138、　　． 防烟面罩有什么用途？

139、　　3. 老师提议参观消防局，观察消防员的工作和装备。

140、　　4. 参观时，引导幼儿有重点地观察，并鼓励幼儿提问，对事先讨论过的内容作出更正或补充。

141、　　老师可利用数码相机拍摄参观过程。

142、　　5. 回园后，与幼儿讨论消防员制服的特点、各种工具的用途等，老师可出示参观的照片，帮助幼儿回忆照片的内容，让幼儿用自己的方式（如绘画）记录下来。

143、　　6. 请幼儿把照片和自己记录的内容贴在展览区，大家共同分享和回顾。

144、　　活动评价：

145、　　1.能描述消防员制服的特色。

146、　　2.能说出消防员工具的用途。

147、　　3.能大胆提问。

148、　　活动目标：

149、　　知道六月一日儿童节是全世界小朋友的节日，感受并体验节日的快乐

150、　　理解诗歌中的形容词（艳艳的、脆脆的、甜甜的）

151、　　活动准备：

152、　　庆祝六一的视频

153、　　活动过程：

154、　　交流六一节的快乐：

155、　　观看录像说说自己节日里最高兴的事情——谁在欢庆六一儿童节？是怎么欢庆的？ 你在六一儿童节里什么事情最高兴最快乐？

156、　　欣赏并学念诗歌，教师朗诵，幼儿听读：

157、　　——诗歌的名称叫什么？

158、　　诗歌里说道了六一节有什么？（阳光、鲜花、歌声等）

159、　　出示教学课件，再次欣赏诗歌。

160、　　讨论理解诗歌内容

161、　　——六一的阳光是什么样的？

162、　　六一的鲜花是什么样的？艳是什么意思？

163、　　六一的歌声是什么样的？为什么这么说？（念准脆字）

164、　　六一的欢笑时什么样的？为什么欢笑总是美美的？

165、　　六一是属于谁的？我们的节日时怎么样的？怎么会是甜甜的呢？

166、　　幼儿跟着教师完整学念诗歌。

167、　　大胆想象，仿编诗歌

168、　　——六一节还有哪些快乐的事情也可以编到诗歌里？

169、　　如：六一的大地是绿绿的

170、　　教师启发幼儿从天空、风儿等角度思考、仿编：

171、　　如：六一的天空是蓝蓝的，六一的风儿是暖暖的……

172、　　幼儿自由结伴，开展诗歌仿编活动。

173、　　集体交流并学习背诵。

174、　　教学目标：

175、　　1．欣赏儿歌，发准ting、sheng、yin"等音。尝试用轻重不同的语气有感情地朗诵 儿歌。

176、　　2．理解诗歌中""小草跳舞""等诗句的美好意境。

177、　　3．乐意欣赏大自然中的各种声音。

178、　　教学准备：

179、　　配合诗歌内容的教学图片一幅。

180、　　教学过程：

181、　　一、导入。

182、　　★教师：我们一起来玩一个"听声音"的游戏，请你把眼睛闭上，仔细听。

183、　　★教师：你都听到了什么声音呢？（幼儿自由说一说）★教师：有一个小朋友也喜欢玩听声音的游戏，他还编了一首诗歌，名字就叫《听》。

184、　　二、学习诗歌。

185、　　听★教师朗诵诗歌，幼儿初步欣赏、熟悉诗歌内容。

186、　　★教师：小朋友都听到了哪些声音？

187、　　★教师：他是怎样听的？

188、　　★教师再次抑扬顿挫地朗诵诗歌，幼儿体验听的情绪。

189、　　★教师：为什么小草会跳舞呢？是谁让它翩翩起舞的？

190、　　★教师：有哪些花儿开放了？

191、　　★教师：夏天向我们告别的声音都是什么声音呢？

192、　　★教师：当我们念到什么地方时声音应该轻一点，为什么？

193、　　★鼓励幼儿边念诗歌边做动作。

194、　　★幼儿与教师一起有感情地朗诵诗歌。

195、　　三、创编诗歌。

196、　　★教师：夏天向我们告别，你还能听到什么声音呢？

197、　　★教师将幼儿讲述的部分内容编进诗歌里，朗诵给幼儿听。

198、　　效果反馈：

199、　　这首诗歌结构简单，情景优美。孩子们有过相关的生活经验，所以很快记住的"诗歌的内容。

200、　　活动目标：

201、　　理解故事内容，体验故事角色的情感，学习关心、帮助他人。

202、　　活动准备：

203、　　1.自制梧桐树爷爷、水杉树爷爷、松树爷爷的同时各一个，小鸟的头饰若干。

204、　　2.幼儿用书册第4第27~32页。

205、　　3.挂图《松树爷爷的帽子》。

206、　　4.语言磁带或CD。

207、　　活动过程：

208、　　一、欣赏故事，理解故事内容。

209、　　1.在优美、柔和的背景音乐中，教师结合挂图讲述故事。

210、　　师：小朋友们都知道，天气冷了我们就要戴上帽子来保护自己的头。今天我们就来讲讲一个关于帽子的故事，听一听故事中的帽子到底什么？

211、　　2.教师讲述，幼儿听第一遍故事。

212、　　二、讨论故事，理解内容。

213、　　1.故事中的“帽子”指什么？（引导幼儿回答出是树叶）

214、　　2.小鸟在找家时遇到了谁？（引导幼儿回答出先遇到了梧桐树爷爷，在遇到水杉树爷爷，最后遇到了松树爷爷）

215、　　3.他是怎样求树爷爷帮助的？

216、　　4.树爷爷是怎么回答的？

217、　　5.就在小鸟快要冻僵的时候，小鸟遇到了谁？（松树爷爷）他有没有帮助小鸟？

218、　　6.为什么其他树爷爷帮不了小鸟？（引导幼儿说出其他树的叶子都掉光了，只有松树爷爷的叶子还是长的满满的）

219、　　三、再听一遍故事，体验故事角色的情感。

220、　　1.师：刚才我们已经了解了故事的大概内容，在听老师来讲一遍，听完这一遍，请你想想，如果你是故事里的其中一个角色，当你碰到这种事情后你的心情会怎么样？

221、　　2.幼儿边看挂图边听教师讲述故事。

222、　　3.引导幼儿体验故事角色的情感。

223、　　师：

224、　　①如果你是小鸟，找不到家了，心里会怎么想？

225、　　②如果你是梧桐树爷爷，当你不能帮助小鸟时，你的心里又会怎么想？

226、　　③如果你是水杉树爷爷，当你不能帮助小鸟时，你的心里又会怎么想？

227、　　④如果你是松树爷爷，你帮助了小鸟找到了家，你的心里会觉得怎么样？

228、　　⑤小鸟找到家后，心情怎么样？

229、　　四、分角色进行故事表演。

230、　　1.教师讲述故事，幼儿跟读，注意故事中角色的对话。

231、　　2.幼儿分角色进行故事表演。

232、　　延伸活动：

233、　　提供落叶、树枝、干草、纸盒等材料，幼儿动手为小鸟制作一个“家”。

234、　　附故事：

235、　　松树爷爷的帽子

236、　　冬天到了，北风呼呼地吹，天气很冷很冷。

237、　　有一只小鸟真可怜，站在树枝上冻得直发抖，因为他的家被北风吹走了。小鸟想，我得马上再去找个家才行！

238、　　小鸟在森林里飞啊飞，找啊找，看见了一棵梧桐树。咦！原来大片大片的树叶怎么都不见了，只剩下光秃秃的树干了呢？小鸟对梧桐树爷爷说：“梧桐树爷爷，您好，风把我的家吹走了，我没有了家，冻得直发抖，您能帮帮我吗？”梧桐树爷爷说：“北风把我的帽子也吹走了，瞧，一片也不剩。对不起，我帮不了你的忙，你再去别处看看吧！”

239、　　小鸟飞啊飞，找啊找，看见一颗水杉树。咦！原来又软又密的树叶都不见了，也只剩下光秃秃的树枝。小鸟对水杉树爷爷说：“水杉树爷爷，您好，风把我的家吹走了，我没有了家，冻得直发抖，您能帮帮我吗？” 水杉树爷爷说：“北风把我的帽子也吹走了，瞧，一片也不剩。对不起，我帮不了你的忙，你再去别处看看吧！”

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